生死态度是一个人面对生死问题时的情绪倾向和外在行为表现。有研究显示，学生对生命的态度与自杀风险呈负相关，儿童青少年的生活质量也受其死亡概念和生死态度的影响。当前我国大陆的生死教育研究多见于大学生、医务人员、老年人等群体，对儿童的死亡教育研究甚少，但近年来有关儿童青少年自杀事件屡见报道，引起人们对儿童生命教育的重视。本研究旨在探索基于生死取向的生命教育在小学生中的实施效果，以期为未来生死教育的教学和推广提供依据。

本研究于2017 年 3—5 月，选取广州市天河区某实验小学三、四年级各 1 个班作为干预组，进行 8 期生命教育系列课程干预，选取对应年级各 1 个班作为空白对照组，采用死亡概念量表、生死态度量表和儿童青少年生活质量量表中儿童心理功能评定维度分别在干预前、干预后 1 周、干预后 1 个月进行调查。结果显示，基于生死取向的生命教育有利于改善中年级小学生的负性情绪和生死态度，并且对生死态度的正向提升有即刻和短期效果，在死亡概念成熟过程中起催化剂的作用。

原文链接：广州市三四年级小学生基于生死取向生命教育的短期效果评价

读完这篇文章，你有什么感悟呢？欢迎留言！

投稿信箱：jingz2015@qq.com