实验教学是培养学生实践能力的最重要的实践教学环节，因此，中心全方位培养学生的实践能力作为构建实验教学体系的中心目标来进行建设。整个实验教学体系大体由以下几个大块构成：

    1、计算机公共基础课实验

    公共基础课实验面向的是全校计算机专业和非计算机专业学生的计算机公共基础课实验教学。非计算机专业的教学计划、教材、培养目标、课程设置、课程内容、教学方法等都与计算机专业有很大不同，而且医学类、理工类、文科类、经济类也互不相同，因此，应针对不同层面的学生进行不同层次的教学。所以 中心在对全校非计算机专业学生的需求进行了分析、归类和总结后，根据不同学科的特点，采取如下方式进行教学：

     1）低层次应用。要求学生了解计算机的基本知识；掌握用计算机解决实际问题的基本方法；掌握程序设计的方法和技巧，具有编写程序解决简单问题的能力；会使用计算机的有关应用软件，以解决本专业的需要。医学、文科类专业的学生的学习重点在文字处理和文件检索，理工科的重点在数值计算，卫生经济管理专业学生重点在数据处理。

     2）基本应用。在学习计算机基础知识和程序设计的基础上，系统学习微型计算机的工作原理及应用，其中，包括硬件系统、软件基础以及接口技术，使学生能够理解计算机的硬件工作原理，掌握计算机控制技术。

     3）深层次应用。根据不同专业的需要，进一步学习与本专业结合的计算机课程，例如：计算机制图与辅助设计(CAD)；计算机情报检索；计算机控制；接口技术；局域网等。

     2、计算机专业课程实验教学

    计算机专业课程实验教学是面向生物医学工程学院相关专业学生的专业实验。根据专业特点分为基础验证型和综合设计型两大类，其中基础验证性实验是以支持理论教学为目标，内容覆盖理论教学主要内容，让学生加深理解课堂中所讲内容。综合设计型实验的目标是让学生能掌握并灵活综合运用所学知识，来解决一些实际问题。计算机的专业的许多课程都有课程设计和大作业。课程设计和大作也是学生在学习完一门专业课程后一个重要的实践环节，要求学生在老师的指导下，综合运用专业课程中学过的各种知识和技能，独立完成一项较为完整、并具有一定难度的课程设计任务。

     3、科学研究项目相结合

    为了激发学生的创新潜能，培养学生的科研能力，中心鼓励有兴趣、有能力的学生参加各种科研活动，提高专业技能。比如一些技术认证，参加创新人才培养计划，通过毕业设计参加一些老师的科研项目等等。