她叫李贞姬，是两个儿子的母亲，孩子们相差十二岁，在男主外女主内模式的家庭中，对于一个事业上又不甘落后的女性而言，其中的艰辛可想而知。对此，她毅然选择了通过承担压力来实现自我价值，并把它作为人生理念来坚持。“我从未想到过退却，也从未将生活中的情绪带入工作中。”为了让家庭幸福，她以一份执着和爱心，坦然品味着生活和工作中的酸甜苦辣。
“细想起来，我从没有什么特别感人的故事，更没有做过轰轰烈烈的事情，只有平平淡淡中的执着与坚持。”这是李贞姬对自己23年教学经历的总结。

教书育人是她不变的追求

李贞姬是生物医学工程学院数理系副主任、教授，每年承担的理论教学课时240以上，而且都在顺德校区，对理工科而言，这些工作量用超负荷运转来形容丝毫不为过。
在课堂上李贞姬注重启发式教学，善于调动学生的学习兴趣和积极性，有很强的教学能力，教学效果好，得到了督导团和学生的高度评价，教学质量评估全部为优秀，获得南医教学优秀一等奖两次，二等奖一次。先后在《中国医学物理杂志》等期刊发表1作教学论文3篇。总结多年的教学经验，完成教材《医用物理学》（北京邮电大学出版社）第5章和第7章共计11万字。2012年9月被评为第四届南医优秀教师。

科学研究奠定了她的学科积淀

科学研究本身意义重大，这一点毋庸置疑。李贞姬是做基础研究的，它的作用或许不能立竿见影，但是却不能因此便否认它的存在。基础研究和应用研究、开发研究同等重要，它的水平代表着一个国家的软实力。但李贞姬更看重的是科研对教学的影响。
高校的根本任务是培养高质量的人才，高质量的人才取决于高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍要靠高水平的科学研究来打造，这也正是大学教授和初高中老师的区别所在。在李贞姬看来，“一个没有科研背景的人教学再好，也是有局限性的，正所谓站得高才看得远嘛。”基于这样的认识，她在基础研究领域也做了不懈的努力。迄今为止，共发表一作论文15篇，其中一半左右被SCI和EI检索。主持国家级、校级、横向科研课题3项， 参与2项国家自然科学基金项目（2作），参与了国外专著 in New Developments in Biomedical Engineering的编写，完成了其中的一个章节Deconvolution Methods and Applications of Auditory Evoked Response。

行政工作丰富了她的人生经历

李贞姬于2010年5月被任命为数理系副主任。这个差事之繁杂琐碎人人皆知，如果只是权衡利弊，恐怕没有多少教学科研人员愿意当这个差，但她欣然接受了，“因为在我的脑海里有一个根深蒂固的观念，那就是团队精神。”几年下来，完成了生物医学工程（医学物理）本科专业方向培养计划方案；组建“放射物理”实验室；组建“数学建模”实验室；尽职尽力做好本系的日常管理工作，保障所承担的本科生、研究生教学任务顺利进行。另外在教学改革、专业建设、师资队伍建设、协调与其它部门的关系等方面也做了很多工作。在行政工作中李贞姬惊喜地发现，自己经历因此而变得丰富多彩，人生也因此得到了历练和升华。