表面看来，消费是个人的购买行为，但从深层意义上说，消费心理与行为，既是一个人个性化的过程，也是其社会化的过程。

　　最近，各大院校新生已经报到。在“犒劳一下自己”的心态下，加之父母“不能让孩子受委屈”，许多新生置办各种“行头”，花销不菲。而这样的消费心态，往往也会延续到整个大学在读期间。

　　近日，清华大学发布的《中国青年财商认知与行为调查报告》显示，40.5%的大学生消费时没有计划、随心所欲，22.7%的大学生消费计划不明晰，仅有9.8%的大学生有非常明确的消费计划。根据这份报告，尽管大学生并无收入来源，但消费水平却不低：56.7%的大学生消费为1000-3000元/月，28.2%的大学生消费为3000-5000元/月，而国家统计局的数据显示，2015年城镇居民人均年消费支出为21392元，大学生消费水平不低。

　　大学生消费缺乏规划，随意性大，寅吃卯粮的情况并不少见，他们经常会采用“金融手段”满足消费需求。面对巨大的消费市场，各种消费金融公司、分期平台、电商等争相布局。据报道，国内大大小小的大学生贷款平台就有100多家，大学生消费信贷分期平台成为市场各方争夺的热点。而校园贷在大学生群体之间广泛流行，更是助推了大学生超前消费、过度消费、奢侈消费等现象。

　　值得注意的是，很多大学生在选择“金融手段”时，往往缺乏甄别能力，很容易受到“零首付、零利息、免担保等低门槛消费信贷”之类宣传手段的误导。部分不良网络借贷平台诱导学生过度消费，致使学生陷入“高利贷”陷阱，造成不良影响。近期，由网络信贷引发的金主“跑路”、骗人、暴力催讨、女大学生裸体欠条等负面信息，更是在金融、法律、社会道德等层面引发热议。

　　消费什么、如何消费是一门学问。让学生养成理性消费的习惯，作为教书育人重地，高校责无旁贷。高校应正视新形势下学生消费观念的新变化，及时变革办学理念和教育模式，着力强化法治教育和财商教育，开设专门的课程培养学生的“财商”，教育引导学生树立正确的消费观。尤其是高校辅导员，更要积极发挥在大学生消费教育中的作用，主动关注学生消费，有针对性地引导学生的消费行为，帮助学生形成良好的消费心理和习惯。针对学生存在的消费误区，辅导员们应当认真查找“症结”，深入剖析“病因”，科学开出“药方”，创新教育方式方法，因势利导、循循善诱，教育引导学生树立健康理性的消费理念。

　　表面看来，消费是个人的购买行为，但从深层意义上说，消费心理与行为，既是一个人个性化的过程，也是其社会化的过程。引导学生树立健康理性的消费理念，除了教育部门要努力，也离不开家长、商家、学生等利益相关方协同发力。就家长而言，要从小教育孩子养成勤俭节约的好习惯，培养孩子健康的理财理念和习惯，而不是放纵孩子不计成本的乱消费行为；就商家而言，也要增强自身的社会责任感，不诱导学生非理性消费。就学生而言，要充分认识到，自己已经不是传统观念中的“纯消费者”，要自觉养成良好的消费习惯，合理控制消费支出。有道是“你不理财，财不理你”，从理财的角度来看，学生们要明白“先理财后消费”的道理，养成量入为出的好习惯，注重消费效益，这样方不失为理性的生活方式。（作者：郭立场，系河南信阳师范学院教师）

　　《中国教育报》2016年9月21日第2版