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（二）竞赛评审委员会

组  长：学校教学督导组1名专家

成  员：学校教学督导组专家代表（3名），学院教学指导委员会成员（3名），学生代表（3名）。

二、参赛条件

1.凡承担2017-2018或者2018-2019学年全日制本专科教学任务， 45周岁以下的中青年教师（1974年9月1日以后出生）；

2.往届已获得省级教学竞赛一等奖及国家级教学竞赛二等奖（含）以上的不参加教学演示评比。

三、竞赛办法

（一）竞赛内容

1.教学设计方案评比：为所授课程5个单元（以章为单位）完整的教学设计方案，以下简称“教案”。应包括以下内容：

（1）课程的一般信息：教学对象、课程名称、课程类型、教师的基本信息；

（2）各单元的教学目标：包括知识、能力与情感态度方面的目标；

（3）学生特点的分析：指学生的知识基础、认知特点和学习风格；

（4）教学重点、难点及解决方法处理措施；

（5）教学内容及教学活动的描述：教学组织形式、教师的活动、学生的活动；

（6）课程思政内容：将思想政治教育与知识传授、能力培养有机结合；

（7）教学媒体的选择和使用方法：符合学习内容、各种媒体优化组合；

（8）教学反思与自我评价：该教学单元的突出特点，以往教学的反思与改进；

（9）板书设计或课件（包括辅助学生学习的课件）：精心设计，严谨布局；

（10）教学改革：与以往传统教学相比，本节教学内容、方法有哪些革新；

（11）自主学习资源：本部分内容相关的自主学习资源。

2.教学演示评比：通过当场抽签从已准备的5个单元的教学设计中确定1个单元，自主选择其中20分钟的内容进行教学演示，以考察教师的教育理念、教学设计的实现、教学方法、教学效果以及语言逻辑与表达能力等。在教学演示活动结束后进行教师综合素质测试，参赛选手现场抽取题目（见附件1），就题目回答问题。题目内容包括教育理念、教学方法、教学手段、教师职业素养等方面知识。

（二）竞赛规则

各教研室、实验室（含医院各科室教师）原则上推荐不少于1名教师参加学院竞赛。

本次竞赛评分标准为《南方医科大学教师课堂教学质量教师评价指标》、《南方医科大学教师课堂教学质量学生评价指标》和《南方医科大学推进课程思政实施方案》，其中是否包含教学方法或手段的改革、课程思政是评分的重点。

四、成绩评定与奖项设置

1.成绩评定

竞赛成绩采用百分制，分为单项成绩与最终成绩两类。

单项成绩为 2项，即教学设计方案评比、教学演示评比。

最终成绩为综合评定成绩，由2个单项成绩共同构成，其中教学设计方案占40%，现场教学演示占 60%（其中教学演示占50%，教师综合素质测试占10%）。

2.奖项设置

竞赛设单项奖和综合奖。

单项奖：教学设计方案评比、教学演示评比分别设一、二、三等奖各1名，颁发证书，并分别奖励800元、600元和400元。

综合奖：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，颁发证书，并分别奖励1000元、800元和500元。

五、竞赛时间

1.2019年8月24日,各单位将推荐名单报送至学院教学办。

2.2019年8月30日，各参赛教师将中医药学院教学竞赛推荐表（见附件2）、教案（电子版）、授课课件（电子版）上报学院教学办（邮箱：zyykj001@163.com）。

3.2019年9月6日，学院组织教师授课比赛，并于当天公布竞赛结果。

六、几点要求

1.高度重视，认真组织。各科室要从全面提高教学质量和中青年教师教学水平的高度，充分认识本次竞赛活动的重要性，广泛发动、严密组织、抓好落实;要以此次竞赛为契机，进一步完善教研室、教学团队、课程组等教学组织建设，有计划地开展青年教师的培训工作，推进中青年教师队伍建设。

2.注重教学基本功，鼓励教学创新。参赛教师要注重强化课堂设计、教学语言、教学媒体、试题（病例）解析等教学基本功，竞赛鼓励使用案例式、启发式、讨论式等先进教学方法，注重将书本知识与生活实践有机结合，加强对学生主体的关注，努力提高教学效果。

3.加强交流，推进教学改革。教学竞赛是广大教师交流学习的平台，要把教学竞赛活动与教风建设紧密结合起来。通过教学竞赛活动，进一步营造各教学单位、教师之间加强教学交流的氛围，达到进一步推进我院教师业务水平和教学能力，深化教学改革，全面提高课堂教学效果。

4.推进课程思政实施。参赛教师要把教学竞赛活动与课程思政建设紧密结合起来。通过教学竞赛活动，充分挖掘课程中的思政元素，进一步营造各教学单位推进课程思政建设的氛围，不断提高教师开展课程思政的能力和水平。

附件：1.中医药学院教学竞赛推荐表

2.第十二届“杏林杯”教师综合素质测试题目

中医药学院

2019年8月7日

（联系人：戴娇娇、汪升薏，电话：789495）