（参照美国APA和国内著名期刊论文格式）
1．论文组成：论文必须包括中文封面、英文封面、原创保证书等十部分。按以下顺序排列装订：中文封面、英文封面、原创保证书、致谢、中文摘要和关键词、英文摘要和关键词、目录、正文、参考文献、附录（如果有）。
2．具体说明：
（1）封面 按南方医科大学格式填写（参见格式样板）
（2）中文摘要与关键词、英文摘要与关键词 另起一页，中英文摘要以200字左右为宜。关键词三到五个。
（3）正文：
正文标题 居中：有副标题者，副标题另起，前面加破折号 —。
小标题 正文章节标题或小标题单独占一行，且一律用阿拉伯数字（从1开始）表示，形式必须为：1.、1.1、1.2、2.、2.1、2.2……的格式。
注释 采用脚注和夹注。
(1)脚注
对标题的注释或对全篇文章的说明以脚注的形式处理，注号用阿拉伯数字，列在当页正文下（word自动生成）。
(2)夹注
对论文中的引文和所依据的文献无需特别说明者，在文内夹注，放在括号内。作者名与年份之间空一格，不加逗号，如，
(Chomsky 1991)
（Bates & MacWhinney 1982）
来自多位作者的观点、结论、研究发现等，按首字母顺序排列，如，
(Adams 1990; Bates & MacWhinney 1982, 1989；Weigle 2002)
三个作者及以上者，仅列出第一作者，如
(Miao et al. 1984)
(Caselli et al. 1995）
中文作者，使用姓氏的汉语拼音，不需要拼出全名，如，
(Wang 1982; Zhang 1979)
引文：间接引用时，用夹注标明该引文的出处，不需标明页码；直接引用原文时，注明原文页码，即（作者姓名 出版年份：原文页码），例如：
“….”（Bloomfield 1933：203）
“….”（Peter & Boggs 1986：90-92）
或者在引文前用以下格式注名，即作者姓名（英、中文都只注姓）（出版年份：原文页码），例如：
Thomas（1995：67）says “….”
Li (2009: 235) argues “….”
二手文献（转引自）：qtd., in姓氏 年份：页码
如，（qtd., in Li 2009：100）
引文较长（50词以上,诗歌3行以上）拟另起一行，不加引号，两边各缩进一格，并换用5号字。
例句 例句较多时，按顺序用（1）（2）（3）……对所有例句编号。每例另起一行，空两格。
（4）参考文献
参考文献附在正文后，另页书写。参考文献条目一般要求达到十条，其中英文参考文献不少于五条。不得在文献目录中罗列正文中没有出现的文献。
文献条目按作者姓氏拼音或外文字母顺序排列。每条前加序号，[1][2][3] ……。中外文分别排列，外文文献排前，中文文献排后。中文、外文均按姓氏的首字母顺序排列。外文资料的作者如果多于一位作者，均按“姓氏+名”。每条顶格写，回行时中文空两格，英文空四个字母。参考文献应注名文中所有引文的出处和所依据文献的版式情况，包括作者的姓名、出版年份、篇名、刊名、刊物的卷号或期号、文章的起止页码、书名、出版地和出版社名称。英文书名、期刊名，用斜体，每个词的首字母大写；文章题目的第一个词的首字母大写，不使用斜体。中文的资料均不用斜体，期刊名加书名号。如，
参考文献样例：
（专著类）
[1] Adams, M. J. （1990）.Beginning to Read: Thinking and Learning about Print[M]. Cambridge, MA: MIT Press. (专著类不用页码)
[8] 王艾录、司富珍，(2002)，语言理据研究[M]。北京: 中国社会科学出版社。
（论文集类）
[3] Lantolf, J. P., & Poehner, M. (Eds.) (2008).Sociocultural Theory and the Teaching of Second Languages[C].London: Oakville. （一位编者，则用Ed.）
杨自俭、李瑞华（编）(1990), 英汉对比研究论文集[C]。上海: 上海外语教育出版社。
（期刊论文类）
[8] Juel, C., Griffith, P., & Gough, P. (1986). Acquisition of literacy: A longitudinal study of children in first and second grade [J].Journal of Educational Psychology5: 243-255.
[3] 邓思颖，(2002)，经济原则和汉语没有动词的句子[J]。《现代外语》(3): 1-13。
（论文集论文类）
[7] Bryant, P. E. & Goswami, U. (1987). Phonological awareness and learning to read [A]. In Beech, J. R. & Colley, A. M. (Eds.),Cognitive Approach to Reading[C]. New York: Wiley，213-243.
[15] 伍铁平，（1990），术语的模糊性和语言规律[A]。杨自俭、李瑞华（编），英汉对比研究论文集[C]。上海: 上海外语教育出版社，179-188。 (论文集论文必须注明页码)
（会议论文类）
[18] Takala, S., & Kaftan, F. (2000). A DIF analysis of an L2 vocabulary test [P]. Paper presented at the 4thInternational Conference on Language and Development. Hongzhou, China.
(会议论文注明会议名称，开会地点)
（网络资源:注明出处和获取日期）
[2] Childs, R. (2009). Gender bias and fairness [OL].http://ericae.net/edo/ED328610.htm. Quoted on Dec.12, 2009.
[5] Harold, S. (1997).Dialectology and Sociolinguistics.http://ccat.sas.upenn.edu/~haroldf/messeas/handouts/dialect/node1.html. Quoted on Dec.12, 2003.
文献类型的字母标识：M为专著，C为论文集，N为报刊文章，J为期刊文章，P为未出版之会议论文，D为博士学位论文，MA为硕士学位论文，R为报告，CP为计算机程序，论文集中的文章类型标识为A，字（词）典为Z ，网络资源为OL。
（9）字体与打印要求：英文小四Times New Roman字体，中文小四宋体，1.5倍行距，左边距3厘米，右边距2.5厘米,上下边距2.5厘米，段落第一行行首缩进4个字符。A4纸双面打印。
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