本网讯“作为一个古老的叙事现象，叙事层次一直以来都得到了评论界的关注”。11月27日下午，来自南方医科大学外国语学院的唐伟胜教授在我校七教213向大家介绍了“叙事层次”概念及其后经典延伸的相关内容。讲座现场反响热烈，座无虚席，英文学院青年云山学者郑杰主持本次讲座。

师生认真聆听讲座

    讲座伊始，唐伟胜介绍了当代叙事学的三个方向：Revisiting,Contextualistic和Interdisciplinary，并把《A Fowum on Fiction》这本书推荐给有意研究这方面的老师和同学。

    随后，唐伟胜通过两段小说的选段把大家带进“Narrative level”的环节，并引出了它的起源，与之相关的经典讨论，及其在后经典的延伸。他还具体讲了“叙事层次”的定义，并援引了《呼啸山庄》、《十日谈》、《黑暗的中心》等经典案例加以解析。这些作品里均至少包含了“框架叙事”和“嵌入叙事”两个叙事层次，他通过分析《狂人日记》中鲁迅现实生活中回忆讲述过去生活的情节，和《活着》里老人来到树下乘凉与主人公聊起他的人生，之后又离开了的故事情节，分别阐述了这两个叙事层次的定义和关系。这两者的关系主要分为三种：因果关系，主题关系和无明确关系。

唐伟胜分析叙事层次及其后经典延伸

    通过《活着》中的“框架”到“叙事”再到“框架”的叙事层次转移，他为大家讲解框架叙事向嵌入叙事转移可能发生的叙事世界、叙事者以及叙事角度的三个层次的变化。其次，“叙事层次”的修辞交流也是阅读中不可忽视的方面，唐伟胜分析了作品《Magic》（by Katherine Anne Porter）中的相关篇章,强调品味作品要关注两个层次，而不是只读一个层次。

    读者关于“叙事层次”的认知多种多样。唐伟胜通过列举戴维.赫尔曼（David Herman)对叙事学的研究目的的认知，Jahn描述的读者对《沃米特.米帝的秘密生活》的认知过程等例子，具体阐述了“叙事层次”与读者的认知情况，并总结了“叙事层次”的意义。同时，他提供的“叙事层次”的相关研究课题，引起在场师生的高度关注。

观众积极提问

    在之后的问答环节中，唐伟胜热情地与师生们进行了交流互动。他对学术的专业研究和对事业的热爱博得现场师生一阵又一阵的热烈掌声。

（原文链接：http://felc.gdufs.edu.cn/Item/Show.asp?m=1&d=3701）