日前，2024高等教育国际论坛年会召开。中国高等教育学会副会长、中国科学院院士、兰州大学原校长严纯华在接受人民网专访时表示，高校作为科技创新和人才培养的前沿阵地，要持续深化科教融汇赋能拔尖创新人才培养，引领和推动人类社会发展进步。

在高等教育领域，科教融汇理念不断发展并影响着高等教育组织形式的变革与创新，但焦点始终是如何在高水平科研实践中培养高质量人才。科教融汇是将科研与教育两个系统置于共生共荣、相互依赖的发展场域中，共同作用于人才培养实践活动。高校应强化“研为教基，教为研袭”理念，深化开展有组织的科研、有组织的教学，将优质科研资源转化为育人资源，不断促进教学与科研的深度融合。

“一方面，要将解决学术前沿问题、‘卡脖子’技术难题融入课程体系、教材内容中，推动教学与科研相互促进；另一方面，要鼓励和引导学生早进实验室、早进课题组、早进科研团队，与导师合作开展力所能及的科学研究，在实践中提升解决问题的能力。”

科技创新需要人才支撑，人才培养又依赖于教育发展。拔尖创新人才培养是一项系统工程，需要遵循教育规律和学生身心发展成长规律，打通大中小学各学段的壁垒，有效衔接高等教育与基础教育，实现不同学段、层次的差异培养、合理延展、有效贯通。“只有构建系统化、长效化的大中小学一体化的贯通式拔尖创新人才培养机制，才能选育更多具有创新精神、科研潜质、实践能力的高水平人才。”

对于未来如何进一步优化教学与科研融合，严纯华认为，关键在于教师引导和教学方法创新。教师需要不断对课程体系、教学内容、教学方法进行重组和重构，在原有基础上逐步注入正确且具有启发性的知识点，实现“常教常新”，有效促进拔尖人才的成长。“随着人工智能在教育领域的广泛应用，慕课、翻转课堂等新型教学模式打破了传统教学的限制，使得学习更加灵活多样。”高校要主动应用人工智能技术，将其更好地融入教育教学和科研工作中。

高校要丰富科教融汇培养拔尖创新人才的多维度供给，要始终加强思政教育与知识教育深度协同，将老一辈科学家精神与新时代科学家感人事迹作为鲜活教材，润物无声地融入拔尖创新人才培养全过程，培育学生敢于挑战难题、脚踏实地、唯实求真的意志品质和服务国家、报效国家的家国情怀。

摘自 人民网 2024-10-16