各教学单位：

为进一步强化课程建设与改革质量，规范教学流程和要求，持续提升学校人才培养水平，根据《南方医科大学课程建设督导实施方案》（见附件1），学校拟联合本科教学督导团和学院（含附属医院）开展课程建设督导。现将有关事项通知如下：

一、督导目标

构建“评价-反馈-改进”闭环机制，以督促建，以导促改。把握学校课程建设的现状、成效与不足，挖掘课程建设优秀案例和典型经验，引导教师聚焦课程内涵建设、更新教学理念、改革教学方法、强化课程设计、完善课程评价，促进课程教学质量稳步提升，助力一流课程培育与建设，全面提升我校课程建设整体水平与人才培养质量。

二、督导内容

按照国家级一流课程、教学创新比赛等国家最新教学改革方向与要求，以“全过程、全方位督导”为工作思路，围绕课程目标与定位、课程内容与资源、课程教学设计与方法、课程考核与评价、课程团队与教师发展、课程教学效果、教学研究与改革、课程特色与创新、课程管理与支持等方面开展全面督导。课程建设督导评价参考指标见附件2。

三、督导分组

联合校级和院级督导员、学院分管教学领导、教学办负责人组成课程建设督导工作组，根据学科专业特点分组开展课程督导。具体分组情况见表1。

表1  课程建设督导学科范围分组

四、督导对象

督导对象为2025-2026学年春季学期有授课任务的部分国家级一流课程，具体名单见表2。

表2  2025-2026学年春季学期督导课程名单

五、督导过程

课程建设督导遵循“自然融入”的原则，督导过程配合课程教学过程开展，具体督导活动包括但不限于课程汇报和资料检查、参与集体备课、参与试讲、课堂听课、师生座谈、现场走访、教师培优等。

六、总结改进

1.阶段性总结

课程组对每一个督导环节全过程做好记录，针对发现的问题和提出的建议进行总结和反思，并及时改进。

2.学期末总结

（1）课程组针对督导各环节提出的问题开展自查自纠，并全面总结，形成报告。课程建设自查报告提纲（课程组用）见附件3。

（2）参与培优的教师进行个人教学成长反思总结，形成报告。教师教学成长报告提纲(培优对象用)见附件4。

（3）各督导组梳理督导情况，学校进行汇总分析后形成该门课程建设督导报告，含督导过程及反馈、各课程评价主体的评价结果，提出针对性改进措施，并召开总结交流会，推广优秀经验，通报存在的问题，部署持续改进工作。

七、工作要求

1.高度重视，精心组织。各教学单位要充分认识课程建设督导的重要性，切实履行课程建设的主体责任，依据督导反馈意见督促教师及课程团队制定整改方案，全程跟踪评估整改成效，定期向督导工作办公室反馈进展。每门课程指派一名联系人跟进课程建设督导工作，全程督促课程组教师主动配合督导检查，按时完成各项材料报送与整改任务落实。

2.客观公正，精准督导。督导员要坚持实事求是、严谨细致、客观公正的原则，深入教学一线，对课程建设进行全方位督查与评价，精准发现问题，提出切实可行的改进建议，为教师提供专业指导，强化对课程实施过程的质量把控。

3.闭环管理，注重实效。建立“问题反馈—改进落实—复核评估”的闭环管理机制，督导过程应加强与师生的及时交流，确保督导发现的各类问题整改到位，切实提升课程建设质量。

八、联系方式

1.请被督导的课程组指派一人全程负责课程督导的组织、联系工作，并填写课程联系人信息表（见附件5），于2026年1月20日前提交至电子邮箱1986486810@qq.com。

2.学校课程建设督导工作联系人：邢方敏（61648606）；刘绮君（61647646）。

附件：

1.南方医科大学课程建设督导实施方案

2.课程建设督导评价参考指标

3.课程建设自查报告提纲（课程组用）

4.教师教学成长报告提纲(培优对象用)

5.课程联系人信息表

南方医科大学教学发展中心

 2026年1月15日