为实现“成为全球人工智能领先者”的目标，法国以本土人才培养为核心，发布《教育中人工智能使用框架》，成为首个向义务教育特定年龄段所有学生免费开放AI学习工具的国家，从技术、课程、教学、教师教育多维度推进数智技术与学校教育深度融合，构建了独具特色的教育创新实践样本。

一、技术赋能：提供多样化免费AI工具

法国AI战略秉持“人工智能造福人类”核心思想，聚焦学生能力培养与教师赋能，突破传统教学局限。法国政府通过 “法国 2030” 投资计划，引导资助企业开发适配不同教育场景的AI工具，经严格选拔和教学实验后集中采购，免费提供给师生。2019年启动的 “人工智能创新伙伴关系” 项目，已为小学至初中一年级学生提供6种数学和外语学习AI工具；2021年“一起远程互动工作”项目，让长期患病学生可通过情感机器人实时参与课堂互动，实现融合课堂的智能赋能。

二、课程创新：AI教育贯穿基础教育全程

法国将编程视为AI学习的基础，2015年便将其引入中小学，2019年颁布 “数字能力参考框架”，推动编程融入数学、科学等核心课程。小学至初中一年级学生借助编程工具学习空间概念、编码解码等；初中其他年级数学课程增设“算法和编程”模块，涵盖软件操作、数据结构管理等内容。初中二年级至高中一年级，学生需学习AI基本类型、社会影响及潜在偏见等，2025年秋季起该学段将新增AI在线必修课，包含提示词基础、生成式AI功能等内容，课前将通过能力评估制定个性化学习计划。此外，各学区自主设计特色课程，如贝桑松学区的海报创作活动、尼斯学区的 “人工智能伦理与信息泡沫” 课。

三、活动教学：强化实践与创新能力培养

法国AI教学注重课外实践，着力提升学生知识运用与创新能力。滨海阿尔卑斯省的 “彩虹项目” 颇具代表性，初中生通过课堂学习与课外实践结合的方式接触AI：进入AI相关企业观察运营、参与项目研讨并完成设计任务，还可参与在山谷、海滩等户外场所举办的 AI科学活动，有效激发了学习兴趣与认知深度。

四、教师转型：从“知识专家”到“学生陪伴者”

法国政府明确，AI发展推动教师角色从 “知识型学科专家” 转型为“学生的陪伴者”，教师需坚守知识传播与批判性思维培养的核心职责。为提升教师AI素养，法国教育部联合四国实施“AI4T”项目，其慕课资源涵盖AI基础、机器学习、差异化教学等主题，配套视频、实践活动及测试题；同时编写“开放教科书”，详解AI教学应用场景，并搭建 “教育创作与支持网络” 平台，通过培训、专家指导等方式为教师提供全方位支持。

法国通过系统性布局，在AI教育领域形成了工具普惠、课程贯通、实践导向、师资赋能的完整生态，为全球教育数智转型提供了可借鉴的实践经验。

摘自《中国教育报》 刘敏 杨沐 2025-12-4