一、拆墙破壁：校企合作的现实梗阻

合作形态上，短期项目驱动为主，缺乏长期战略协同，“一事一议”模式难以形成制度沉淀。各类合作平台虽数量众多，但多为“物理聚合”，空壳化、形式化问题突出，资源共享、人员互聘等深度融合机制缺失。

动力机制方面，合作依赖外在推力，内生引力不足。校企双方在价值追求、风险偏好等方面存在天然差异，且缺乏“容错试错”文化，易陷入“畏险避责”惯性，引发合作摩擦。

要素流动上，制度壁垒明显。人员双向流动的 “旋转门” 未真正建立，编制、薪酬等障碍制约人才流动；知识产权市场化定价与交易机制不成熟，程序复杂且市场化服务供给不足，阻碍知识要素价值兑现。

二、追根溯源：深层次制约瓶颈

价值认知与战略目标存在偏差，部分高校将校企合作视为“副业”，企业则仅视高校为短期技术“外包商”，且双方话语体系、评价标准差异大，难以凝聚战略共识。

评价激励体系不完善，高校“论文导向”抑制教师参与动力，企业合作投入因难以量化和缺乏政策激励，难以获得价值认可。

跨界协同治理体系有短板，缺乏高位统筹机制，政策碎片化严重，且风险管控与争议解决机制不健全，合作各方缺乏稳定预期。

三、共建共生：构建创新生态路径

理念重塑与文化引领是基础，需树立“价值共创、风险共担、利益共享”理念，建立常态化高层战略对话机制，增进互信与共识。

机制创新与制度赋能是关键，要深化“以贡献为导向”的评价改革，设立跨界荣誉岗位；构建灵活多元的知识产权管理运营机制，培育专业化技术转移服务；破除制度壁垒，打造人才双向流动 “旋转门”。

平台升级与网络构建是支撑，推动合作平台向“功能枢纽”升级，建设国家级大数据服务平台，组建跨领域创新联合体，探索设立“校企合作特区”。

治理优化与生态营造是保障，建立跨部门协同治理机制，优化财政投入与税收优惠政策，健全全过程风险防控与多元化争议解决机制。

新时代校企深度合作需突破传统思维，以构建“共生型创新生态”为引领，打通认知、机制、要素流动的堵点，实现从 “简单相加” 到 “融合聚变” 的跨越，为强国建设和新质生产力发展提供战略支撑。

摘自 《中国教育报》 任桑桑 2025-12-10