2020 年习近平总书记给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信，为学校来华留学教育指明方向。学校出台中长期发展规划，成立中外人文交流研究中心，从多维度构建国情教育体系，以 “沉浸式”“专业化”“课程化” 为抓手，开辟国情教育新路径。

深耕第一课堂，筑牢国情教育根基

学校将第一课堂作为主阵地，打造系统化国情教育课程体系。由文法学院、马克思主义学院教师组建教学团队，优化课程大纲与教学方法，采用启发式、探究式教学，并通过移动课堂带领留学生走进文化场所，实现课堂与实地探索融合。构建 “主辅结合” 的多层次课程体系，开设 “中国文化”“理解当代中国” 等课程，以及 16 学时必修的 “来华留学生入学导向课”，兼顾不同背景留学生的需求。同时设立专项资金支持国情教育研究，实施校级来华留学课程建设项目，完善师资培养与评价机制，打造以高层次人才领衔的导师队伍，强化英文教学能力，夯实教学质量。

拓展社会实践，丰富国情教育内涵

以 “文化育人 + 实践育人” 为双贯线，构建全方位育人体系。紧抓国庆、北京冬奥会等重大契机，组织留学生参与相关活动，深化国情认同。搭建两大基地：秦安县中外青年交流基地引导留学生深入贫困村，了解精准扶贫成就；与晋中学院共建国情教育基地，拓宽实践平台。此外，与多家机构合作建立实习场所，组织留学生走进企业、经济圈基地，感受中国发展成果；打造国际文化节、“中国文化大讲堂” 等校园活动，组织留学生参与国家级、市级文化交流活动，促进文明互鉴。鼓励留学生参与社区服务与志愿服务，涌现出鲁斯兰等优秀代表，推动其从 “认同中国” 到 “热爱中国”。

创新多元路径，延伸国情教育边界

将国情教育融入创新创业，组织留学生参与各类创客营、国际峰会及全国性赛事，斩获多项佳绩。构建 “红色中国” 等五大板块研学体系，带领留学生走进圆明园、孔庙等研学点，实现立体式深度学习。搭建新媒体矩阵，通过官网、微信公众号、视频号等平台，开设特色频道，以多元形式讲述中国故事，打造中外青年网络文化阵地。

北京科技大学通过课堂教学、社会实践、多元创新的三维发力，推动留学生实现从 “认知中国” 到 “理解中国”“认同中国” 再到 “贡献中国” 的递进，构建起独具特色的国际化育人范式，为来华留学教育提质增效、推动构建人类命运共同体提供了实践样本。

摘自 《神州学人》 李宝铭 2025年第12期