主要完成人：曾丽芳、黄谨耘、罗晨玲、曾凯、李婷、肖霖、谭星、申乔乔

所在单位：南方医科大学护理学院

成果形式：教学比赛获奖

年份：2025年6月

成果批准单位：广东省教育厅、广东省高等教育学会

所获奖励：第五届全国高校教师教学创新大赛广东分赛新医科副高组一等奖

学科分类及代码：护理学（101101）

关键词：基础护理学；教学创新；护理人才培养；数智化教学

成果简介：

《基础护理学》是护理学专业核心基础课程，对构建护理专业知识体系、培养学生专业技能、塑造职业素养具有核心支撑作用。课程组以“五全改革”理念为引领，聚焦教学痛点，系统重构教学内容、深度整合数智化资源、创新多元协同教法、构建科学考核体系、深度融入课程思政，形成知识—能力—素质三位一体的进阶式教学体系。本成果显著提升学生职业认同感与综合护理能力，课程获评广东省级一流课程，主讲教师荣获第五届全国高校教师教学创新大赛广东分赛新医科副高组一等奖，形成可复制、可推广、可借鉴的护理专业教学改革范式，为全国医学类课程创新提供典型示范。

成果展示：

本成果遵循“夯实基础—深度拓展”的进阶式人才培养逻辑，围绕教学内容、数智资源、教学方法、课程思政与考核体系五大核心维度，系统构建适配新医科要求的《基础护理学》一流教学体系。

一、教学内容：全模块重构融合

立足临床真实护理场景，打破传统教材章节壁垒，构建逻辑连贯、层层递进的模块化教学体系，实现教学内容与临床岗位需求高度适配，精准破解学习难点，显著提升内容的系统性与实用性。

二、教学资源：全方位融合赋能

搭建“线上+线下+虚拟仿真”一体化资源体系，整合多项智能教学工具，打造覆盖课前、课中、课后的全周期学习生态，突破学习时空限制，满足学生个性化、精准化学习需求。

三、教学方法：全参与多元协同

创新推行“学、练、扩、悟” 多元协同教学模式，融合翻转课堂、虚拟仿真、进阶式技能训练等特色方法，实施分层精准指导，联动临床一线优质资源，实现教学与临床无缝衔接，全面激发学生学习主动性。

四、课程思政：全过程贯穿渗透

以立德树人为根本，创新特色思政融入路径，将人文关怀、职业精神、家国情怀深度嵌入教学全流程，着力培育有温度、有担当的高素质护理人才，相关课程思政研究论文获中华护理百优论文奖、中华医学百优论文奖。

五、课程考核：全要素构建体系

构建硬技能与软技能并重、过程性与结果性结合的智慧化考核体系，依托智能教学平台实现学习全过程动态评价，全面精准评估学生综合素养，以评促教、以评促学，持续提升教学质量。

应用与推广：

一、校内全面应用，育人成效显著

成果自2022年起在南方医科大学护理学专业二、三年级全面实施。课程组教师作为总指导与核心指导教师，带领学生荣获第十届中国大学生医学技术技能大赛护理赛道华中华南赛区特等奖、全国总决赛银奖。通过教学改革实践，学生职业认同感、临床操作规范性及护患沟通能力明显提升，近两届学生在附属医院及合作医院实习期间，综合评价平均分达96.3分，最高99.17分，获临床带教教师高度认可，充分彰显出教学改革实效与育人模式价值。

二、省内示范引领，辐射带动有力

作为广东省本科高校线上线下混合式一流课程，课程团队成员多次受邀在广东省护理教育论坛、高校教学创新研讨会作专题报告，赴多所院校开展教学交流，助力区域护理教育质量提升。

三、全国资源共享，模式可复制推广

本课程在智慧教学平台累计访问量达 57 万次，2023-2024年访问量超26万次。“五全改革”框架适配各类护理院校，模块化内容重构、数智化资源整合、多元化教学方法可灵活适配不同院校信息化基础与办学规模的推广模式。

四、跨学科借鉴，助力医学教育创新

本成果将数智技术深度融入专业教学、将课程思政有机嵌入技能训练的实践经验，为医学类基础课程提供了可迁移的改革路径；其“以学生为中心、以能力为导向、以育人为根本”的理念，契合新医科发展要求，在医学教育领域能够有效产生积极的跨学科辐射效应。

材料整理：护理学院、教学发展中心教育研究与评价部

时间：2026年3月