当前，教育数字化正在以前所未有的力度驱动教育现代化进程，促进教育质量与效率的整体跃升，引领教育事业发展走向更高水平。

　　杜军：标准化必将使高校的数字化转型更加有序、高效

　　围绕2024年高等教育信息化的发展趋势，我认为有以下三大趋势：一是组织重构，推动实现从信息化建设到数字化转型。二是标准化，推动从数据标准到全面标准体系的建设转型。三是云原生，推动从单点验证到广泛应用。

　　李千目：基于人工智能技术的超级自动化将是重要趋势

我认为，随着科技的飞速进步和社会对教育信息化要求的不断提升，2024年的高校信息化发展将聚焦于三个关键领域：人工智能、云原生以及信息技术应用创新。

　　刘冬雪：发挥数据“乘数效应”，驱动高校治理体系创新与高质量发展

　　经过多年来的信息化建设，数据要素已快速融入高校人才培养、科学研究、管理服务等各个方面。自教育数字化推行以来，“数据”也一直被放在核心关键位置。2024年，高校数据工作的发展趋势，我认为应该是“数据要素×高校治理”，在高校治理中发挥数据的“乘数效应”。

　　张紫徽：教育数字化将以前所未有的力度驱动教育现代化进程

　　2024年，高校信息化发展将以大模型应用的深化、数字教师角色的确立以及算力基础设施的优化为重要动力，这三大趋势将共同构筑起高等教育信息化的新纪元。

一是大模型的应用深化与促进教育革新。二是数字教师的崛起与个性化教学体系升级。三是算力基础设施建设与资源共享新模式的构建。

　　李振峰：设想每位用户都能拥有一个随身“AI助理”

　　一是打造泛在连接能力，着重关注教育专网和光网改造。二是推动数智融合，深度挖掘数据要素价值。三是重视打造可感知价值输出的创新载体“AI伙伴”。

摘自 中国教育网络 2024-03-13