近日，教育部党组成员、副部长吴岩在第七届数字中国建设峰会致辞中表示，随着数字技术的革命性发展，数据已经成为继土地、劳动力、资本、技术之后的新型生产要素，在数字化、网络化、智能化的进程中发挥着基础性、战略性作用。以下是部分摘录：
截止到2023年底，我国数据生产总量超过32泽字节（ZB），数据流引领推动信息流、人才流、技术流、资金流加速融合，数据的量变迅速引发科技的质变，促进科学范式加速变革，为发展新质生产力提供新动能，推动数字中国建设取得成效。
对于教育而言，数据同样是重要的新型教育要素。2022年，教育部启动实施国家教育数字化战略行动，开通上线国家智慧教育公共服务平台，目前已经将其建设成为世界最大的在线学习平台。去年，平台还获得了联合国教科文组织教育信息化最高奖项“哈马德国王奖”。与此同时，我们充分挖掘战略行动实施过程中产生的数据保障，发挥教育数据成熟效应，推动教育提质增效。
——我们应用数据赋能教和学，让亿万孩子有更好的成长空间。开展国家智慧教育平台应用试点，基于海量数据形成知识图谱和学习者画像，支持规模化教育下的个性化培养和自主学习。
——我们运用数据赋能管和治，让教育决策更加精准。目前全国多省市构建科学化智能化的教育管理应用，三分之二的高校实现大数据支持教育决策。比如我们去年在武汉理工大学召开现场会，武汉理工大学通过数据驾驶舱在校长办公会上实
现系统汇报，数据说话。
——我们运用数据赋能教和学、管和治、评和研工作，让教育发展更加智慧。开展信息技术支撑学生综合素质评价改革试点，开展学生各年纪学习情况全过程纵向评价和德志体美劳全要素评价，开展全国集体教研活动，充分发挥数字助教活动。
现在，国家教育数字化战略行动已经步入第三个年头，我们将聚焦Integrated（集成化）、Intelligent（智能化）、International（国际化）的“3I”方向，坚持应用为王，推动数据赋能教育变革创新。
一是整合集成，让数据更好用。加快推进国家教育大数据中心建设，探索建设“教育一张图”，紧扣教育布局与人口变化、经济发展等热点问题，形成一系列数据应用、报表和地图，更好地提升教育管理效率和教育决策科学化水平。
二是探索创新，让数据更智能。启动实施教育系统人工智能大模型应用示范行动（LEAD行动），加快研制教育专用大模型“智思体”（GEST），以AI for Education助力实现因材施教的千年梦想。
三是规范管理，让数据更安全。建立全生命周期数据安全治理体系，完善数据安全分类分级制度，细化数据权限管理机制，严厉打击泄露师生个人信息行为，以发展保安全，以安全促发展。
摘自 新华网 2024-05-30
